猛龙出击——记海军东海舰队航空兵某团【4】
挑战高难课目
改装训练向纵深推进。随着难度的增加，风险越来越大。以超低空突防课目为例，它是对敌实施打击的有效手段。但在成功处置一起空中特情后，是否推进超低空突防训练，党委出现了分歧。但经过研究讨论，团党委统一思想，坚定地选择了继续在全团范围内开展超低空训练。
那次，大队长马瑞凯与领航主任罗静驾机升空，进入东海某海域，试飞海上超低空课目。
当飞到××米时，马瑞凯眼中出现了从未有过的画面：一个巨大的黑洞！飞为边倾亜边往里扎，四周的海水似乎就要漫过飞机。海上超低空远距离飞行，没有任何参照物，海天难辨，飞行员出现了错觉。
马瑞凯立即调整状态，并自我暗示：“相信仪表，相信自己。”数分钟后，错觉慢慢消失。可是，马瑞凯再想下降高度，怎么也下不去了。
这次飞越“黑洞”产生错觉，给飞行员带来了巨大的心理压力。马瑞凯和罗静将“黑洞”飞行的体会写出来，与其他飞行员一起交流。团里围绕海上超低空飞行易迷航、产生错觉等特点，完善了特情处置预案。针对海上参照点少、海情变化快、领航困难等特点，加强飞行人员海上识判训练，逐步向陌生海域延伸推进，并增加难度，难关最终被一一破解。不到1个月，全团普及海上超低空训练，成为名副其实的“浪上飞”。
为了把对手研究透，把战场环境分析清，团党委始终遵循飞行训练与飞行安全的辩证规律，一方面，坚持在战略上藐视困难，敢于组织高难课目、使命课题训练；另一方面，落实从严治训，用法规促进战斗力生成，先后编写20余种训练法规，制订40余种规定措施。该团还成立由20多名技术骨干组成的特情处置研究小组，拟定了数十套应急预案。
翻阅该团训练计划表，复杂电磁环境下的对抗训练、精确制导武器实射、远程奔袭、连续机动等高难课仮个亥个，在这些已经实施的课目后面，均打上了“优”的字样，一系列高难课目大大缩短了战斗力生成周期。
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