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考点·拍子的分类1.单拍子：每小节只有两拍或三拍，也就是只有强拍和弱拍的拍子，例如 2/2、3/8等。2.复拍子：由相同的单拍子结合而成，例如 4/4、6/8 等。3.混合拍子：由不同的单拍子，也就是两拍的单拍子和三拍的单拍子结合而成，例如 5/4、5/8 等。4.变换拍子：根据乐曲的不同需要在乐句中不同位置加上不同拍号。5.交错拍子：在乐曲中，不同的拍子同时进行。6.散拍子：用“就ザ”表示，在乐曲的开头或中间过渡部分，节奏自由，可根据作品风格改变节拍的强弱规律。考点·音乐术语1.音乐常用速度标记Grave 庄板、Largo 广板、Lento 慢板、Adagio 柔板、Andante 行板、Moderato 中板、Allegretto 小快板、Allegro 快板、Vivace 急快板、Presto 急板、rit.渐慢、a tempo 回原速。2.音乐常用力度标记在力度标记中，有一点需要注意，即“mp”比“p”要强；“mf”比“f”要弱。考点·正三和弦在自然大调与自然小调式中，分别建立在调式的Ⅰ级、Ⅳ级、Ⅴ级上的三和弦。考点·和弦排列法密集排列法：上方三声部中相邻声部之间的距离是三度或四度。开放排列法：上方三声部中相邻声部之间的距离是五度、六度或八度。考点·和声功能进行的一般公式完全进行：T—S—D—T正格进行：T—D—T变格进行：T—S—T考点·钢琴伴奏编配1.选配伴奏音型柱式和弦：坚定有力、气势磅礴；配合锣鼓式节奏则擅长表现热烈欢腾，动感较强的情绪。分解和弦：抒情流畅，委婉深情，富有歌唱性。半分解和弦：欢乐跳跃、节奏感强，具有舞蹈性。2.编配方法分析旋律：风格、情绪、调式、高潮位置。和声布局：分析和声，确定半终止或终止，并根据适合的伴奏织体填写音符。考点·八音分类法周代按照制作材料将乐器分为“八音”：金、石、土、革、丝、木、匏、竹。这种乐器分类法名称的产生，标志着我国古代器乐艺术的发展已经进入了一个成熟的阶段。金类有钟、铙；石类有石磬、玉磬；土类有埙、缶；革类有土鼓、足鼓；丝类有琴、瑟；木类有柷、敔；匏类有簧、笙；竹类有箫、管。考点·《广陵散》又名《广陵止息》，是古代一首大型琴曲，它是我国著名十大古曲之一，即古时的《聂政刺韩王曲》。考点·说唱音乐宋元时期说唱音乐的发展，创造出极为丰富的新形式，较为重要的有鼓子词、诸宫调、陶真、货郎儿等。◆鼓子词鼓子词流行于宋代，因主要用鼓伴奏而得名。其结构特点为在一个节目中只重复使用一个曲牌。它的音乐特点是通篇只用一个词调反复演唱，每段兼以说白，构成抒情性和叙事性兼而有之的说唱艺术特色。其原始形式，以鼓为节拍，故名鼓子词。◆诸宫调诸宫调，因其运用多种宫调而得名，是一种有说有唱，说唱相间，以唱为主，表演情节复杂的长篇故事的说唱音乐形式。◆陶真陶真是流行于农村的一种说唱艺术，大约起源于北宋而盛行于金元。宋代唱陶真者多是“路岐人”，其伴奏乐器主要用琵琶，歌词通俗易懂。◆货郎儿货郎儿最初是流行于民间的一种歌曲形式，后演变为一种说唱艺术，宋元时期城乡间流动叫卖小商贩称之为“货郎儿”，后渐渐发展为一个民间曲牌。◆唱赚宋代出现了以鼓、拍板和笛为主要伴奏乐器而清唱套曲的一种表演形式，主要有缠令和缠达两种曲式。考点·学堂乐歌学堂乐歌，是指 20 世纪初随着我国新式学堂的建立而兴起的一种歌唱文化，一般是指学堂开设的乐歌课和课上所唱的歌曲。学堂乐歌的内容主要反映富国强兵、抵御外侮的爱国主义思想；宣传男女平等、妇女解放；反映学生的思想情感和生活等。曲调特点是旧曲填词，主要选取欧美、日本的流行歌曲、军歌和学校歌曲，其次是选用中国传统乐曲或民歌小调，有少部分是当时的创作。学堂乐歌是近代民主主义音乐文化的开端，它使集体歌唱这一新形式得到确立和传播；普及了简谱，介绍五线谱和西方知识；其歌曲体裁对其后音乐创作影响很大；“乐歌运动”影响培养了一批音乐人才，所以这一切都具有启蒙时期的开创意义，它直接影响了我国“五四”运动以后的音乐文化发展。代表人物：沈心工、李叔同、曾志忞。考点·一般山歌的分类【信天游】（陕西北部、宁夏、甘肃东部、山西西部、内蒙古西南地区）。代表作品：《蓝花花》《脚夫调》《山丹丹开花红艳艳》《赶牲灵》《横山里下来些游击队》。【花儿】又称“少年”，青海、甘肃、宁夏一带，花儿有特定青年男女交往与定情的意义。代表作品：《上去高山望平川》《一对白鸽子》《下四川》。【山曲】山西西北部的河曲、保德以及陕西北部的孤府谷和神木一带，被当地人称作“酸曲儿”。代表作品：《提起哥哥走西口》《想亲亲想在心眼眼上》。【爬山调】又称“爬山歌”，流行于内蒙古。代表作品：《阳婆里抱柴瞭哥哥》。【四川山歌】四川处于我国西南地区。代表作品：《太阳出来喜洋洋》《跟着太阳一路走来》《槐花几时开》《康定情歌》。【云南山歌】流行于我国云南地区。代表作品：《赶马调》《弥渡山歌》《小河淌水》《放马山歌》《猜调》《耍山调》。【湖南山歌】湖南地处长江中游，境内丘陵、山地广布，山歌广为流传，湖南山歌被当地人归纳为“高腔（男声假声）”“平腔（男声真声）”“低腔（女声）”三种。代表作品：《郎在外间打山歌》《一塘清水一塘莲》。【湖北山歌】流行于湖北，具有简明朴实、平易近人、生动灵活的特点。代表作品：《盼红军》。【江苏丹阳山歌】代表作品：《红菱牵到藕丝根》。【浙江乐清山歌】代表作品：《对鸟》。考点·义务教育阶段音乐课程基本理念1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；2.强调音乐实践，鼓励音乐创造；3.突出音乐特点，关注学科综合；4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；5.面向全体学生，注重个性发展。考点·音乐课程目标（一）情感态度价值观1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；4.培养爱国主义情感，增强集体主义精神；5.尊重艺术，理解世界文化的多样性。（二）过程与方法1.体验；2.模仿；3.探究；4.合作；5.综合。（三）知识与技能1.知识：音乐基础知识、音乐历史与相关文化知识。2.技能：音乐基本技能。 考点·高中阶段音乐课程基本理念（实验版）1.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；2.面向全体学生，注重个性发展；3.重视音乐实践，增强创造意识；4.弘扬民族音乐，理解多元文化。
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