宝宝的数学启蒙很欢乐，这些方法可以学一学
很多宝妈过分追求孩子的英语成绩，相比起来数学占用的时间会丑些。其实对于孩子来说，数学绝不是数字和加减乘除。数学培养的是逻辑思维，展示空间，结构和变化亄个综合体，也有很多的哲学含义。今天我们就来谈谈如何给孩子启蒙数学不走弯路。孩子从岁左右就有了空间知觉，比如把东西塞进窄缝，自己想钻椅子下面，往地上扔东西等等，都是在培养自己的空间感，这也属于数学亄部分，在安全的情况下尽量不去阻止孩子的这些“胡闹”，有些人看着锅里的菜都不确定用多大的盘子能装下，就是空间感不足除此之外，两岁前宝宝还会有比较的意识，多和少，大和小，高和矮，轻和重，再加上空间感的上和下，左和右，都能三个基本概念。这个时间推荐宝宝用扔球代替扔生活用品，用遥控赛车感知前后左右，用空水杯和满水杯感受轻和重等等，需要父母随时随地跟宝宝讲。两岁到三岁的宝宝都该会从1数到10，知道0是什么都没有，可以按数取物。同时有分类的概念，知道猫狗与花草不同，动物与植物有区别，椅子是家具，勺子是餐具等等。可以按物分类，袜子在卧室，勺子在厨房。三岁到四岁的宝徝始有顺序感，除了自己外出会有排队的意识，还可以把物品按照数量多少或体积大小的顺序排列，除了1.2.3还能明白丬第二第三。一天发生的事可以按照顺序复述出来。四岁到五岁的孩子对加减法有了认识，10以内的加减法无难度，可以按照指示补齐物品的数量，也可以把多个物体按照不同要求分成几分。家长在此期间最好不要让孩子依赖数手指算数，三岁左右可以数10以内的加减法，再长大总不能脱袜子数脚趾。而且当孩子看到32的时候，数手指就要先数111，再数11才会得到五的结论，属于分散法，反而给孩子增加了“工作量”。可以准万些木棍，第二个是丬个的两倍，第三个是丬个的三倍，以此类推，第十朹长。将十根木棍以此排列，让宝亝目了然的看到“最短”和“最长”。每天让孩子按顺序数木棍，能让他对1.2.3有更直观的区别，数字不再是枯燥的符号，而是能看到越大的数字越长，这样有助于孩子对数字有正确的认识。几个月之后，10不动，将1摆在9上面，2摆在8上面...这样自然就教会孩子19，28都是等于10再让孩子将代表数字的木棍摆回原位，就完成了101，102的减法。如果没有木棍，可以试试麻将牌，初期用九饼，九条来数数，后期叠高高，十个，九个，八个，这样摞起来作比较，效果雷同。木棍是蒙台梭利的早教方式，麻将和扑克是我姥姥给我的启蒙方法，据说我三岁前会十以内加减法，小书年级就解四年级的应用题，三年级奥数得奖，直到中考数学都是全年级丬，快去给孩子试试吧。
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